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时间:2021-04-23 20:00 来源: 代写essay

摘要:在教学过程中,作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影......

重视情感教育 提高教学质量

在教学过程中,作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此,教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,从根本上提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快地参与课堂教学活动,以提高学习效率。

那么,在教学过程中该怎样进行情感教育,提高教学质量呢?

一、提高教师自身的素质

提高教师自身素质是实施素质教育的关键。教师在教学中,年复一年,届复一届地传授着同样的内容,很容易形成固定的思维模式,许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师,应该是一个自觉的终身学习者,在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通,课堂教学活动就会变得生动而有趣,学生易于理解,乐于接受,轻松自然地获取新的知识。

二、重视师生关系,激活课堂气氛

德国教育家赫尔巴特说:“在所有的东西中间,人最需要的东西乃是人”。人需要关怀需要爱,人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。

教师在教学中,要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式,让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望,但学生间总存在着个体差异,教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等,有的放矢地进行教育,如在提问、练习中,可根据学生的能力差异分层设计,让不同的学生都学有所得,充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。浓浓的师爱,充分的理解和信任,在这种和谐的教学氛围中,学生在情感上容易与教师产生共鸣,将大大激发他们奋发向上的求知欲。

三、创造成功的机会,增强学习信心

每个人都渴望成功,即使是一个小小的成功,也会增强人的自信心和热情,激励人们去追逐更高的目标。同样,学生对学习总是抱有一定的成功期望。苏霍姆林斯基曾说:“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”。在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己,表现自己的机会,达到要求时给予肯定和赞扬,并不断鼓励他们,要让学生经常体会到成功的'喜悦,增强学生的自信心。

四、更新教学观念,重视师生交流

教学是一种双边活动过程,教师应充分考虑学生的心理活动。学生只有在一种充分交流的民主的氛围中,才能怀着浓厚的兴趣去学习,带着好奇心去研究。作为新世纪的教师,应更新教育观念,改进教学方法,在教学中重视加强与学生间的交流,了解学生,热爱学生,和学生沟通感情,充分调动学生的主体性和积极性,创造和谐的教学意境。

五、以身作则,重视品德教育

教师不仅仅是“授业”者,更是“传道”者。即向学生传授做人的道理。作为教师只有具备了健康的思想和高尚的人格,在教学过程中才能使学生时时受到积极向上的思想情绪的影响。在课堂上,教师本身应举止庄重、文雅。提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法,正确的人生观与价值观等各方面的言传身教,直接或间接影响着下一代的成长。十年树木,百年树人。教师应以自己的一言一行,来培养学生的思想品德。

总之,学生学习的进步和教师的期望、爱密切相关。作为教师多给学生一份理解,一份宽容吧,让师爱滋润他们的心田,促进他们健康地成长。

(福建省莆田市城南中学 林美琼 《英语周报》教师版)

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