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时间:2021-07-20 08:00 来源: 代写essay

摘要:分层次教学是根据不同的学生,实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式。它充分承认和注......

英语分层次教学

分层次教学是根据不同的学生,实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式。它充分承认和注意个体差异的现象,让学生各方面素质获均衡发展。其原则是“因材施教”,旨在让每个学生在课堂45分钟内做到各尽所能,各得其所,有效地培养学生学习英语和运用英语的能力,最大限度地开发学生智力,使他们发挥各自的最优效能。

本文将以层次设置、课堂施教、分层评价和反馈纠错四个方面论述分层教学的措施与方法。

鉴于初中学生一般在初二阶段出现英语科成绩分化现象,进入初三这种情况愈加严重,笔者集中探讨初三英语分层次教学。

一、层次设置

1. 学生分层。经过两年教学,教师已经十分了解学生在接受知识和学习能力方面存在的差异,并参照初二期末考试成绩,分设A、B、C三个层次:A层为优生,他们基础较扎实,学习能力较强,对英语有十分浓厚的兴趣,成绩多在90分以上,有超前学习的愿望。B层学生的成绩在65~90分之间,有一定的学习能力和发展潜能。C组是有一定困难,还不能完全通过自学掌握教材的学生,成绩在65分以下。

2. 要求分层。根据各层次学生的能力和基础,对不同层次学生提出不同的要求。

A层:每人手头有一本参考书,一本补充练习,如《课时训练》和《教案设计》。要求他们课前预习课文,掌握单词及词组,找出课文的重难点,上课能用英语就所学句型进行交流,能流利地背诵课文。由于A层学生自学能力强,可以鼓励他们超前学习,掌握课本单词表中打“*”号的单词,把中考不列为考试重点的“不定式、过去完成时”等语法项目也作为应掌握的知识点,并把旧教材五、六两册作为补充阅读材料,为高中英语学习打下坚实的基础。

B层:要求学生逐步提高自学能力,课前一定要预习单词、词组及课文,对课文中较难理解的内容做标记,主动请教老师和同学。课后能模仿教材进行对话,能复述课文。为帮助他们搞好预习,积极参与课堂教学活动,提倡他们人手一本辅导材料。

C层:为使他们在学习上有一定的主动性,让他们和A层同学结对子,在A层同学帮助下预习单词、词组及翻译课文。适当降低要求,只须掌握重点句型和重点句子,能背诵部分课文段落。

经过一段学习后,B、C两组中成绩有明显提高的学生,可以分别升级,成绩下降的则要降到下一等级,形成竞争激励机制。

3. 目标分层。上学期要基本完成初三学年的教学任务,下学期主要任务是复习迎考,因此把目标分为二类:上学期目标和下学期目标。

上学期目标──A层:切实掌握初中单词、词组及各个语法项目(包括中考不列为考点的内容),流利地背诵所有的对话及课文,能灵活应用所学知识。B层:能掌握并灵活运用所学的单词、词组及语法项目,能模仿教材进行对话,能复述课文。C层:能掌握所学的单词和词组,掌握现在完成时与被动语态。能理解课文,背重点句型和课文,掌握重点句子。

下学期目标──A:提高性和发展性目标。在复习中,以二、三册为重点,扎实弄清二册中的语法项目,背诵二册中的每一篇课文,还要学会总结、找出重点及自己的缺漏。同时,除认真完成《双基优化训练》,还应自觉完成99年全国中考试题汇编中的看图写话、完型填空及阅读题。B:提高性目标。以一、二、三册(到12单元为止)为主,其中以单词、词组的复习、巩固为重点,认真完成《双基优化训练》及综合测试题。C:基础性目标。以复习巩固一、二册的单词及词组为重点,配合适量的基础练习。

二、课堂施教

1. 分层施教。在教学过程中注意学生的兴趣和创造力,指导学生学会学习。教课文时在要求学生预习的前提下,鼓励B层学生对照每单元的Checkpoint, 列出本单元的重点句,提出问题,再由A、C层同学补充,最后教师总结,以Book III Lesson 2为例:

Level B: (They usually say the following sentences.)

①Excuse me, have you got a dictionary?

②Yes, we’ve got several. They’re on the shelf.

③Have you seen it anywhere?

④Have you found your ruler yet?

Level A: (Ask them to explain the following questions.)

①What’s the difference between“Have you got...? ”and“Do you have...? ”

②Do you know the meaning of “dictionary” and “shelf”? Can you tell us their plural forms?

③Explain any new words, such as “anywhere”(a compound word) and “yet”(in the question).

④Point out the form of the present perfect tense.

⑤The past and past participle forms of the verbs: get, lose, find, see ask, travel.

在叫A层同学补充时,较简单的如复习leaf, knife和factory, city的复数,规则动词ask, travel的过去式和过去分词等可叫C层同学回答,最后教师总结。

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